新加坡正在进行的“优生学”试验

视频是亚洲新闻台昨天上传到油管的，我做了翻译，不妨先看视频，再看下文。

在上个月关于“遗传决定了学业成绩的70%”的讨论中，我已经通过网友提供的一篇文章注意到了信奉优生学的李光耀在新加坡推行的婚配和生育政策，向高学历人群提供各种优待。而我万万想不到的是，这样的歧视性政策竟然从其国民的小学阶段就开始施行！O私享史

首先，在小学四年级进行分流考试，按成绩把学生分成三个源流，采取不同的教育内容。——由于社会普遍不满，这项歧视性的考试政策已经被政府取消了。但有读者告诉我，事实上，学校现在会在三年级就进行智商测试并按成绩分班，只是不对外公布，家长不知道孩子的分班情况（除非是天才班）。——这样一来，逼得家长们从幼儿园就开始大逃杀。

然后，在小学六年级进行分流考试，按成绩把学生分成五大源流：成绩最好的进入“六年制直通车课程”，将来直接考大学；以下依次是特别源流、快捷源流、普通(学术)源流和普通(技术)源流，将来分别进入相应层次的院校或者选择就业。

当然，我要很“客观”地指出，不同源流之间是存在流动可能性的，如果最末流的学生下苦功后来居上，他也是有可能上大学的呢！（画外音：美国黑人在1960年代以前，只要能通过刁钻的文化考试，也是拥有选举权的呢！）关键问题在于，对于那些成绩后进者，分流之后所提供的教育体系、所学知识就不是奔着考大学去的。你按体格筛选出劣马和良马也就罢了，结果劣马吃的饲料还比良马差了许多，如何指望吃着劣质饲料的劣马将来还能杀出重围跟良马一决高下呢？难不成青春期发育、基因突变吗？关于这个实质问题的残酷性，可参考知乎一位新加坡过来人的文章：O（教育篇）新加坡残酷的分流

注意，我并不是反对“分流”。我们尊重人的智力存在先天差异这样一个基本事实，很多国家的教育体系也都有“分流”制度，比如中国是读完初中分流、美国是读完高中分流。让我震惊和愤怒的，是仅仅小学三年级，不到十岁的孩子就开始了分流！这是赤裸裸的智商歧视政策。基于教育学原理，我不怀疑这样的制度能够有效地筛选出优秀人才并为社会作出贡献，但是，我严重怀疑这样的制度能否有效地帮助学习后进者让他们有个合适的出路，我严重质疑这种通过牺牲一部分人利益来促进另一部分人利益的政策。

让我们来看两个数据。

第一，是众所周知的，新加坡中学生连续多年，在全球PISA测试中，平均分位列第一，这是一个反映教学质量的指标。新加坡人应该为此感到骄傲吗？我们往深了瞧。以其中的科学科目分数为例，2015年，新加坡成绩最差5%的学生的平均分是373，全球第六（前五依次是越南、澳门、爱沙尼亚、香港、日本）——也就是说，传说中的“因材施教”并没有把后进生也教得比其他国家的后进生成绩更好。而成绩最优5%与最差5%的平均分差值（反映教育不平等程度）高达340分，全球第四（前三是马耳他、以色列、新西兰），日本、澳门、香港分别排在第28、55、56——也就是说，经济水平相近、文化背景相似的这几个国家或地区，不采用早期分流制度，既可以保障后进生的成绩，又没有造成严重的教育不平等！

新加坡这样的中小学教育制度有什么可骄傲的呢？天下第一又如何呢？这样的歧视性制度，导致整个社会从幼儿园起就开始加码竞争，这其中又空耗和浪费了多少社会资源呢？退一步说，它挖掘出了千古一人的绝世天才、培养出了世界级的创造性人才吗？这样的制度，美其名曰“因材施教”，不如叫“看人下菜碟儿”好啦！

令我印象深刻的是视频中两位马来裔学生卑微的发言状态，我只记得在揭露当年美国种族隔离制度的纪录片里看到过类似的景象！而PISA的数据表明，新加坡中学生报告受到欺凌的程度，有俩指标高居全球第三和第四；好学校和差学校的学生受欺凌的程度差异则很小，全球倒数第三。——也就是说，欺凌现象在不同源流的学生、不同学校之间都无差别地普遍存在！坏制度所造就的畸形社会氛围，难道不令人唾弃吗？O网页链接

第二，看这种歧视性教育导致的结果，也就是反映经济不平等的基尼系数。李光耀的美好设想是，让高智商人才大展拳脚，再把他们多赚的钱重新分配给低智商人群。事实如何呢？在考虑了税收和财富重新分配之后，新加坡的基尼系数仍有0.458，高于除智利之外的经合组织全部成员国，大大高于各发达国家。O网页链接

至此，再结合一开始的微博链接讲到的婚配和生育政策，我们可以设想有这么两个新加坡公民，甲智商低，乙智商高，那么从小学起，他们就因歧视性的教育而分离，使得他们在能力上的差异继续扩大，到成年转变成了学历上的差距，接下来是经济上的差距，再接下来，政策鼓励乙和智商高的人结婚，而且他们生孩子还享受优待，甲则彻底沦为底层。等到甲和乙都有了孩子，新一轮的分离开始，如此循环……我真的无法想象，在21世纪的今天，地球上竟然有一个政府拿公民进行着“人工育种”试验，堂而皇之以智商筛选基因。

哪里是什么华人之光，简直是华人之耻。 L咱说的秒拍视频