03 第三程 - 语言与思维(2023.9.7)(2023.9.8)

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语言与言语的划分

  • 语言与言语的划分是语言学的革命

  • 语言——共时——结构(索绪尔)

    • Saussure 的语言是同质的(homogeneous),不是异质的(heterogeneous),同质同在心理上:(语言应该是相同的,language community,是一种理想的状态——研究上的)

索绪尔带来的变化:

  1. 强调系统,从“原子主义”的研究转化为系统的研究;历史比较法的语音规律无例外和类推法,类推的基础实际上也是系统,只有成系统才可以类推。所以可以说,历史比较语言学已经有了系统的观念。(例如中国传统的“小学”中的训诂是相对独立的,实质上就是一种原子主义)
  2. 由“外”向“内”转化。(由外部的比较 i 转向对于语言内部的模块分析)
  3. 由历时转化为共时。(从语言的历史变化转变向对于静止状态的研究)

综述:

  • 语言是从众多社会成员的言语里提炼出来的具有一般性的语音单位、语义单位和语法规则。(在于语言社团内共同的语言系统
  • 言语就是说话(写作)与所说(写)的话,也就是说话(写作)行为及其产品。(是一个表达的问题
  • 语言与言语的关系:言语是第一性的、语言说话第二性的;言语是变化的、语言是稳定的。(1+1+1+......+1=1)(无限多个体的言语进行抽离——语言

语言和言语的关系

  语言是一个 social 的问题,言语是一个 personal 的问题

  1. 不管是北京上海,还是年龄差异,所发 a 的音总有一个共性,可以与 p 等相区别,这就是一个典型的语言问题
  2. 言语是一种表达,可能在说的时候会带一些方音,是一个相对个性的东西
  3. 词汇上的词义,语法上的比较都有一些个人的差别,但是有共性

索绪尔式的矛盾(Saussurian paradox)

语言与言语的划分带来研究上的两难境地:一方面,研究“语言”必须撇开“言语”,另一方面,“语言”又必须从“言语”中提取,这是一个矛盾;同时,“言语”要有价值,为人所理解,必须放到“语言”的天平上。

语言的起源

瞎子摸象还是痴人说梦:语言的起源之谜

两个看似无关的问题:儿童学话问题与语言起源之谜(Myth of origin)

现象一:语言中有许多东西是没法教会小孩子的,比如没有人能给一个小孩讲清楚“下雨了”这句话的意义,也无法教会孩子什么是定语从句。可是,孩子们都明白下雨的含义,也都会使用定语从句

现象二:母语跟第二语言的学习及水平差异。

现象三:患生理性语言障碍的儿童,在较小的年龄阶段容易恢复,而到较大阶段很难甚至不能恢复。类似的例子还有哑语病案。(语言系统的问题)

  • 可以假设:儿童习得语言有一个临界期。

    • 回答“柏拉图问题”(刺激的贫乏性与儿童快速获得语言的矛盾)——Chomsky 语言学理论的最高追求。
    • 人的脑子里生来就有一部语法(UG)(初始状态),儿童习得语言实际就是学习参数(parameter)(不同语言的参数不同)。

经典读物:[德] J .G 赫尔德论语言的起源》商务印书馆 。
王士元(2001)语言的起源及建模仿真初探 《中国语文》第 3 期。

  首先说明,一般谈论的“起源问题”,并不是指小孩子生下来后如何习得一种语言,即学会说话,也不是指某种具体语言如汉语是如何形成的,而是指整个人类怎样开始说话

  • 问题&奥秘:

    • 人类在认识世界时,有些事情现在搞不清楚但将来可以搞清楚,有些事情受人类认识能力的限制,可能永远搞不清楚。
    • 前者叫做“问题”(problems),后者叫“奥秘”(mysteries)。柏拉图问题是“问题”,“起源”可能就是“奥秘”了。

  由于起源问题的“形而上”性,十九世纪以来已经停止研究,只有一些假说

  • 拟声说
  • 感叹说
  • 契约说
  • 手势说
  • 传统接受的解释

最近起源的研究热点

  1. 古人类学的研究;有人研究了五十万年前的北京猿人头骨化石,认为那时就已有语言。国外有人研究了约十万年前的猿人头骨,发现那时猿人脑沟左半球(言语区)还很不发达。更有人用现代化的方法:根据化石将猿人的声道器官复制出来,再用计算程序来测试这种声道的发音能力。结果发现,十万年前的猿人连后来人类语言中普遍存在的 a, i, u 都发不清楚。据此可认为那时还无语言。
  2. 猩猩实验研究。【存在什么问题?】
  3. 儿童交际行为研究。

语言形成的必有阶段:

  • 从具体到抽象的过程(也是人的认知发展过程)(动植物,上古汉语的五色之名)
  • 分节性特征的出现

王士元(2001)的研究

  • 语言的起源跟人类的起源密不可分。
  • 语言的起源是多源的,可用数学上的概率模型来证明多源说比单源说的可能性更大。
  • 语言起源于基因突变的说法站不住。
  • 语言究竟如何产生已杳然不可知,人们对于语言的特性有不少精辟论述。

  “名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约谓之不宜。” ——《荀子.正名》

  为了表达的需要,从单音单义到双音化

Plato 问题与乔姆斯基的答案(共时发生问题)

语言与社会

语言对于社会、社会对于语言

  • 语言是一种社会现象,是人类社会才有的交际工具。

    • A 柏拉图与荀子的论述(“约定”只有在社会中进行)何谓“社会”?生活在一个共同的地域中,说同一种语言,有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。/buk/, /livr/, / shu/ 指称相同。同一形式指称不同,方言词(“饺子”的地域差异)“江、河”的古今演变
    • B 地域方言 [dialect]、个人方言[idiolect]的存在;
    • C 语言的全民性。

语言与思维

  • 传统的认识:语言是思维的外壳,思维是语言的内容。语言具有民族性,思维具有超民族性。

    • “ 思 维 具 有 超 民 族 性 ” 的 含 义 : 思 维 能 力(ability to think)是全人类都有的,但不同的民族思维方式(how to think)却是有差异的。(不是思维方式

思维能力、思维方式与语言差异性问题:

  • 人类的思维能力是没有差别的,源于人脑相同的生理构造。可是,思维方式各民族有别,可以形象地称为“看世界的视角”不同。(可参阅冯友兰《中国哲学简史》)

不同语言利用特定的(specific)语音组合表达出的思想组合呈现出很大的差异,并不遵循同样的分类原则。

  • 思维方式不同,只能从语言上加以分析。语言的民族性可以看作思维方式的民族性。

Sapir-Whorf Hypothesis 与语言相对论问题

Whorf(沃尔夫)指出,思想的形成不是一个传统意义上所说的严格理性的独立的过程,而是作为特殊语法(案,就是特殊语言)的一部分;思想的形成在不同语法之间有着或大或小的差异。

世界犹如万花筒,必须由我们的思维(minds)来组织,也就是主要由我们脑子里的语言系统来组织。除非我们同意对彼此商定的(语言)材料进行组织和分类,否则,我们根本不可能谈话。

思维方式:

  image

  • 语言与思维方式紧密相关,一定程度上语言印象-思维方式,而思维方式需要借助语言得以体现。

Exercise 4

  [2] 语言是人类最重要的交际工具。
【课外练习:对[2]进行论证】(可提出不同看法)

  社会,形成的必要过程

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